các chuyện này ko chỉ xảy ra ở một trường, một địa phương nào đấy mà ấy là hiện tượng chung, rộng rãi ở phổ biến trường trên cả nước. Tuy nhiên, lúc đọc bài báo ko ít người đọc câu hỏi: “Vì sao thầy cô phải làm thế?” nhưng thực tế đây là hiện trạng chung ở phổ biến cơ sở giáo dục hiện nay. Vì họ không hiểu được giáo viên đã bức xúc như thế nào nhưng cuối cộng vẫn phải tặc lưỡi cho qua để bản thân được yên ổn. có thể nói, tất cả xuất phát của vấn đề đều xuất phát từ hai tiếng “chỉ tiêu”. mang giáo viên từng thẳng thắn cho rằng: “Còn chỉ tiêu thì còn bệnh thành tích”, điều này hoàn toàn ko sai chút nào. Đầu năm, một loạt chỉ tiêu được đưa ra nào là hạnh kiểm học sinh xếp từ Trung bình trở xuống không quá 1%/lớp, điểm trung bình những môn Toán, Văn, tiếng Anh hơn 80%, những môn học như Sử, Địa, Giáo dục công dân…chỉ tiêu cần đạt trên 90%. phổ biến thầy cô chia sẻ: mang việc giao chỉ tiêu ngất ngưởng như thế, trường hợp giáo viên thẳng tay sở hữu học sinh thì giáo viên khổ, còn du di sở hữu chúng thì cắn rứt lương tâm. Gặp lại cô bạn là giáo viên 1 trường trung học cơ sở, bạn tôi nói, nhà trường đưa ra chỉ tiêu hạnh kiểm học sinh trung bình trở xuống không quá 1% trên lớp mà một học sinh của lớp đã chiếm gần 3%. Vậy sở hữu nghĩa là trong lớp ko được có học sinh nào xếp hạnh kiểm trung bình hay yếu. Trong khi, học sinh hiện nay rộng rãi em nghịch ngợm, đánh bạn, vô lễ với thầy cô, thường xuyên trốn tiết…. Cô bạn kể: Năm ngoái 1 giáo viên cộng trường xếp hạnh kiểm 1 học sinh trong lớp mẫu Trung bình, cô giáo này đã bị gọi lên giải trình đa dạng lần và cũng bị khống chế vào chỉ tiêu thi đua của chính cô. Nhìn thấy gương đó nên các thầy cô còn lại ko dám “thẳng tay”. đó là chỉ tiêu hạnh kiểm còn chuyện điểm số, xếp cái cũng khiến thầy cô đau đầu. Môn học nào cũng đưa ra chỉ tiêu khống chế mà chỉ tiêu môn học nên đạt điểm Trung bình trở lên cao ngất ngưởng. Thậm chí, sở hữu môn chỉ tiêu đặt ra hơn 90% phải dù học sinh không làm cho được bài, ko học bài thì thầy cô cũng không dám thẳng tay ghi điểm tốt vào sổ. >> Cao dang Dieu Duong trường hợp mang ghi cũng chỉ là dọa cho các em thấy sợ mà học bài. mang các học sinh ko thích học thì thầy cô buộc phải nhún nhường nỗ lực để cho các em gỡ điểm lại. vì thế nên giáo viên bày ra phổ biến phương pháp để học sinh đạt điểm cao như xây dựng đề cương ôn tập đến gần ngày thi thì bỏ bớt một số câu không có trong đề thi, thông báo trước cho các em đề bài sẽ kiểm tra 15 phút, 1 tiết….Và cũng với giáo viên sử dụng chiêu thức “cấy” điểm cho học sinh. đấy thế bắt buộc mới có chuyện, cuối năm xem sổ liên lạc mang học sinh ngỡ ngàng thắc mắc rằng: “Sao mình lại sở hữu điểm này…?”. Rút cuộc, vì sao thầy cô lại nên khiến thế? giả dụ không làm cho thế thì sẽ bao thứ đổ lên đầu nào là chưa hoàn thành chất lượng giảng dạy môn học, chưa thực sự sử dụng rộng rãi tới học sinh, chưa đổi mới cách dạy học…Và kiên cố mang những quy kết này, việc xếp mẫu thi đua của giáo viên cuối năm sẽ bị ảnh hưởng theo. >> Van bang 2 Cao dang Duoc Giáo dục cứ luôn hô hào “Nói ko sở hữu tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” nhưng có việc khống chế chỉ tiêu về hạnh kiểm, chỉ tiêu về chất lượng giáo dục đang tiếp tay cho bệnh thành tích tồn tại. Giáo viên dù bất bình cũng ko ai dám phản ứng và câu nói bao đời nay của cha ông ta: “Đấu tranh thì giảm thiểu đâu” vẫn còn nguyên giá trị.
