Ngày 14/5/2016, Báo điện tử Giáo dục Việt Nam sở hữu đăng vận tải bài viết “Có thầy cô, nhà quản lý nào dám báo cáo sau ý kiến này của thầy Nguyễn Cao?” của tác kém chất lượng Nguyễn Cao, trong đó mang đoạn: “Trên Báo điện tử Giáo dục Việt Nam, ngày 9/5 có đăng chuyển vận bài viết “Đâu là lý vì khiến gia sư “sợ” sáng kiến kinh nghiệm?” và ngày 11/5 đăng bài “Thầy giáo trực tiếp lên tiếng về tệ “vàng thau lẫn lộn” ở sáng kiến kinh nghiệm” . nhì bài viết đã nhắc lên nỗi “sợ” và cả chuyện “vàng thau lẫn lộn” cho thấy còn hơi rộng rãi điều bất ổn về việc thực hành sáng kiến kinh nghiệm ở những trường học hiện nay”. Tôi cho rằng, không với gì buộc phải “sợ” khi viết sáng kiến kinh nghiệm, bởi: Theo Thông bốn số 35/2015/TT-BGDĐT ngày 31/12/2015 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục, có quy định: Để đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở” trở lên, nên với sáng kiến kinh nghiệm hoặc các điều kiện quy đổi và phương pháp thi đua là tự nguyện đăng ký. Còn theo Nghị định số: 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 của Chính phủ về việc kiểm tra và phân chiếc cán bộ, công chức và viên chức, có quy định: Để được kiểm tra ở mức hoàn tất hoàn hảo nhiệm vụ, phải phải: “Có ít nhất 01 công trình khoa học, đề án, đề tài hoặc sáng kiến được vận dụng và đem lại hiệu quả trong việc thực hành công việc chuyên môn, nghề nghiệp được cấp với thẩm quyền công nhận”. thiển nghĩ, trong đời dạy học của người thầy, không sở hữu gì bi thương hơn, giả dụ sau rộng rãi năm đứng trên bục giảng nhưng mà ko sở hữu 1 lần nào đạt được danh hiệu “chiến sĩ thi đua cơ sở” hoặc ko sở hữu một năm nào được thủ trưởng đơn vị xếp mẫu “Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ”. do đó, cô giáo đã đăng ký danh hiệu “chiến sĩ thi đua” các cấp và bản thân phấn đấu để được xếp loại “Hoàn thành tuyệt vời nhiệm vụ” thì ko có gì nên “sợ” khi viết sáng kiến kinh nghiệm. Cũng trong bài viết, gia sư Nguyễn Cao lo lắng: “Người chấm sáng kiến kinh nghiệm hiện thời thường được bố trí như sau: ở cấp trường thì Ban giám hiệu chấm, ở cấp Phòng thì trưởng phó phòng và những chuyên viên chấm, ở cấp sở thì cán bộ cấp Sở chấm, họa hoằn lắm thì lựa chọn một vài thầy cô với “uy tín” trong Hội đồng bộ môn chấm (nhưng vô cùng hiếm)... Trong giai đoạn được đào tạo thì chỉ với gia sư mầm non và Tiểu học là được tập huấn chủ quản những môn trong cấp học, còn lại các thầy giáo viên phổ thông thì chỉ được tập huấn 1 chuyên ngành căn bản, chỉ với 1 ít gia sư cấp THCS học hệ cao đẳng thì được tập huấn nhì chuyên ngành. Điều này cũng đồng nghĩa một chỉ huy, quản lí chỉ với thể thông thuộc chuyên sâu 1- 2 chuyên ngành. đó thế mà sáng kiến kinh nghiệm môn nào, lĩnh vực nào thì các vị lãnh đạo, quản lí cũng chấm được cả. cần đề cập rằng chỉ huy ngành giáo dục của chúng ta…tài thật”. Tôi cho rằng, theo chỉ dẫn chấm sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp kỹ thuật, những Sở GD&ĐT đã lãnh đạo việc chấm sáng kiến kinh nghiệm cần bảo đảm tính vô tư, khách quan và kỹ thuật, đâu mang tùy một thể như tác fake nêu. cụ thể như trong Công văn số 76/SGDĐT-VP ngày 16/1/2013 của Giám đốc Sở GD&ĐT Đắk Lắk về việc chỉ dẫn viết, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm từ năm 2013 đến năm 2016, lao lý có Phòng GD&ĐT như sau: “Tham mưu cho UBND huyện, thị xã, thị thành có mặt trên thị trường Hội đồng công nghệ, sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện, công ty chấm và xét phê chuẩn sáng kiến kinh nghiệm, bảo đảm yêu cầu: - thực hành đúng quy trình, nhằm đảm bảo tính khách quan và vô tư. - Mỗi sáng kiến kinh nghiệm phải đảm bảo được 2 giám khảo chấm tự do. - Giám khảo phải là các cán bộ, giáo viên đúng chuyên môn, với uy tín, kinh nghiệm và thành tựu cao trong dạy học, công việc, hăng hái tham dự phong trào viết và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm, với đề tài được xếp loại từ cấp ngành, huyện trở lên. - ko để tình trạng: Giám khảo không mang chuyên môn, không mang uy tín và thành tích chấm sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên”. Rõ ràng là thành viên Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm ngay ở cấp Phòng GD&ĐT (chưa đề cập cấp Sở) được có mặt trên thị trường, đâu “Hỡi ôi” như nhận định của thầy Nguyễn Cao rằng: “Các vị học môn Sử, Địa… thì khiến cho sao chấm được Tiếng Anh, Toán, Lí, Hóa… khiến cho sao biết được các quy tắc, các thì, các định luật, khái niệm chuyên ngành. đó là chưa đề cập một số Ban giám hiệu được tập huấn hệ 9+3; 12+2, sau đó hàm thụ dần dần lên thì chấm những đề tài của thạc sĩ, cử nhân chính quy được đào tạo bài bản khiến sao được mà ngồi phán xét người này giải này, người kia giải khác”. Hoặc như hướng dẫn số 675/SGD&ĐT ngày 18 tháng 3 năm 2008 của Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Nam về việc: hướng dẫn viết và đánh giá, xếp cái sáng kiến kinh nghiệm niên học 2007-2008 và những năm tiếp theo, với hướng dẫn Hội đồng kỹ thuật cơ sở thực hành như sau: “Tác nhái của mỗi đề tài sáng kiến kinh nghiệm diễn giả sáng kiến kinh nghiệm của mình trước Hội đồng kỹ thuật theo thời kì luật pháp của Hội đồng công nghệ cơ sở. Hội đồng kỹ thuật doanh nghiệp kiểm tra xếp mẫu sáng kiến kinh nghiệm cho 1 đề tài nên mang ít ra nhì phần ba số thành viên tham dự (theo quyết định xây dựng thương hiệu Hội đồng công nghệ cộng có số thành viên chuyên môn được mời). Xem them Cao đẳng Y Dược Hà Nội năm nay những thành viên tham gia Hội đồng khoa học chất vấn, phản biện các vấn đề chưa rõ; tác giả của đề tài với bổn phận giải đáp chất vấn và bảo vệ nội dung đề tài của mình. Đối với các đề tài ảnh hưởng trực tiếp tới 1 bộ môn hoặc một lĩnh vực hoạt động của nhà trường, Hội đồng kỹ thuật cần mời thêm một số thành viên của tổ, nhóm chuyên môn hoặc phòng ban tương tác tham dự chất vấn, kiểm tra xếp mẫu để bảo đảm tính khách quan, khoa học”. Rõ ràng là Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm ngay ở cấp cơ sở cũng cho thấy hội đồng chấm và người chấm sáng kiến kinh nghiệm có trách nhiệm có công việc được giao, đảm bảo được tính khách quan và khoa học khi xác nhận sáng kiến kinh nghiệm, chứ đâu bắt buộc chỉ vì tiện lợi như tác giả nêu: “Bởi do chấm sáng kiến với tiền, thậm chí là đông đảo tiền bắt buộc nhiều nơi họ bất chấp mọi những lời đàm tiếu để được chấm, cho dù rộng rãi vị lãnh đạo cả một đời công tác chưa bao giờ viết lấy 1 sáng kiến kinh nghiệm!”. Tôi cho rằng người được phân công chấm sáng kiến kinh nghiệm, ai cũng hiểu được công việc của mình là đánh giá, kết luận 1 tác phẩm sáng tạo viết từ những kinh nghiệm trong công đoạn dạy học, từ những ý tưởng nhiệt huyết của người thầy sở hữu sự nghiệp giáo dục và đào tạo, đâu phải đơn giản như chấm bài đánh giá tại lớp. khi chấm bài đánh giá, bài thi cho học trò, người thầy có lương tâm còn ko để sai sót xảy ra huống là chấm sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên, nhưng mà tác fake cho rằng: “Bởi phổ biến người chấm không đặt sáng kiến kinh nghiệm là những đề tài kỹ thuật nhưng mà ở họ là thù lao đằng sau mỗi sáng kiến ấy”. đành rằng người chấm sáng kiến kinh nghiệm là với tẩm bổ theo điều khoản, như giáo viên làm nhiệm vụ chấm thi rẻ nghiệp THPT. bởi vậy, ko có gì phải lo âu và sợ “vàng thau lẫn lộn” trong việc chấm sáng kiến kinh nghiệm mà buộc phải mang niềm tin vào Hội đồng kỹ thuật những cấp để viết sáng kiến kinh nghiệm, do còn có rộng rãi người mang nhiệt huyết mang nghề, có lương tâm lúc khiến nhiệm vụ được giao. ngoại giả, trong Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm ở cơ sở, nơi này nơi khác, ko phải không với những thành viên được cơ cấu không đúng lĩnh vực nhưng đề tài sáng kiến kinh nghiệm đặt ra, cũng sở hữu thành viên chấm là người chưa bao giờ viết được sáng kiến kinh nghiệm, nên giáo viên chưa đặt hết niềm tin vào họ là đúng và lo lắng việc họ chấm sáng kiến kinh nghiệm nào cũng đạt; nhưng mà điều đấy ko phải là bình thường. Để thầy giáo tin cẩn vào việc chấm sáng kiến kinh nghiệm đảm bảo được tính công nghệ, chân thực và công tâm, tôi cho rằng: Cơ quan quản lý giáo dục cấp trên cần phê duyệt quyết định thành lập Hội đồng công nghệ chấm sáng kiến kinh nghiệm ở các cơ sở trường học. Hội đồng công nghệ các cấp, sau lúc thông báo kết quả chấm, các sáng kiến kinh nghiệm được xếp cái A phải được bình thường đa dạng trên website của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và nhà trường, để cán bộ, cô giáo tham khảo, ứng dụng vào việc dạy học và viết sáng kiến kinh nghiệm. >Xét tuyển Trung cap Y Duoc Ha NoiNăm 2016 Qua ấy các sáng kiến kinh nghiệm đạt giải được sẽ kiểm nghiệm lại tính chân thực và khách quan của nó từ quan điểm phản hồi của cán bộ, gia sư trong và ngoài tỉnh, bớt đi các sáng kiến kinh nghiệm sao chép, các sáng kiến kinh nghiệm ko sở hữu giá trị thực tiển, còn cô giáo sẽ yên ổn lòng và không phải sợ lúc viết sáng kiến kinh nghiệm.
