Vì sao hiện nay rộng rãi giáo viên lại ngại công việc này mặc dù được gần gũi học sinh và được học sinh quý mến? với quan điểm của một người trong nghề, thầy giáo Trần Vũ cho rằng: nếu giáo viên “sợ” làm chủ nhiệm lớp thì ko buộc phải khiến cho thầy. Trong bài viết này, thầy đưa ra quan điểm của mình về nỗi sợ hãi của giáo viên cũng như đưa ra biện pháp nhằm giảm tải cho thầy cô nhận công tác chủ nhiệm. Tòa soạn trân trọng gửi tới độc nhái bài viết. những áp lực về sổ sách và thi đua hiện nay khiến cho rộng rãi giáo viên “sợ” khiến cho chủ nhiệm lớp. Trong bài viết: “Giáo viên sợ khiến chủ nhiệm lớp” đăng trên báo Dân trí ngày 20/3/2016 có đoạn: “Phần lớn giáo viên bên cạnh công việc giảng dạy thì còn nên kiêm nhiệm 1 số công việc khác như: phụ trách lao động, nề nếp…, nhưng công việc mà ai cũng e ngại đấy là làm cho giáo viên chủ nhiệm 1 lớp”. Lý do vì sao giáo viên lại “sợ” khiến cho chủ nhiệm lớp? Tôi cho rằng, thầy cô giáo được dạy học là hạnh phúc, giả dụ dạy học mà không được khiến chủ nhiệm mới là điều đáng buồn chứ. Nhớ lại những năm trước đây khi vẫn còn tồn tại loại hình trường phổ thông bán công, những ngày đầu xây dựng thương hiệu tất cả những trường bán công đều gặp cạnh tranh từ cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động tới đội ngũ giáo viên và chất lượng học sinh. Do tỷ lệ giáo viên/lớp thấp nên mang trường, một giáo viên nên làm cho chủ nhiệm 2 lớp. Là 1 giáo viên chủ nhiệm thì bên cạnh công việc hồ sơ sổ sách, tham gia các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức thì họ còn bắt buộc kiêm thêm phổ biến công việc khác như thu các khoản phí như bảo hiểm thân thể, bảo hiểm y tế, nói nhở học sinh nộp học phí…rồi tham gia dạy phổ cập, phụ đạo giúp học sinh. Giáo viên mà “sợ” khiến chủ nhiệm lớp thì ko cần khiến thầy (Ảnh: thnamson.socson.edu.vn) Học sinh trường bán công phần rộng rãi sở hữu học lực yếu kém nên có 1 bộ phận không nhỏ các em chán học, trốn học rồi bỏ học. >>Tuyển sinh Cao đẳng Dược Hà Nội khi gặp giả dụ như vậy buộc giáo viên chủ nhiệm bắt buộc đến gia đình từng học sinh để đi lại bởi giả dụ học sinh không trở lại lớp thì giáo viên chủ nhiệm sẽ mất danh hiệu thi đua do ko duy trì được sĩ số lớp. ko kể ra, 1 bộ phận học sinh khác lại thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường, mang hành vi bạo lực buộc giáo viên chủ nhiệm cần mời phụ huynh tới để trao đổi và cần đi dự họp Hội đồng kỷ luật học sinh. Giáo viên chủ nhiệm chịu phổ biến áp lực từ phía học sinh, phụ huynh, lãnh đạo nhà trường, thanh tra ngành giáo dục và cả về thành tích thi đua qua tỷ lệ duy trì sĩ số, học sinh lên lớp, tỷ lệ đỗ thấp nghiệp… Áp lực như vậy nhưng sở hữu giáo viên nào “than thân trách phận”, có giáo viên nào bỏ cuộc đâu. Họ vẫn nỗ lực hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao bằng chứng thông qua việc hàng năm có nhiều giáo viên đạt danh hiệu “lao động tiên tiến”, “chiến sĩ thi đua” bởi họ tâm huyết mang nghề, yêu thương học trò phải họ đứng vững mang nghề nghiệp đã mua. Vậy việc dạy và công tác chủ nhiệm của những giáo viên dạy vùng sâu, vùng xa, miền núi, hải đảo thì sao? Trong bài viết “Cái tâm của thầy cô giáo vùng cao” đăng trên báo Nhân dân mang đoạn: “Một ngày như tất cả ngày, cô Nguyễn Thị Sửu, giáo viên trường tiểu học số 1, xã Mường Tè, tỉnh Lai Châu đều vượt chục cây số xe đạp đến lớp. Hai mươi ba năm đã qua, mái tóc xanh giờ đã điểm bạc, cộng có đó là bao thế hệ học sinh ở nơi nghèo khó này đã được cô dạy dỗ. Vốn là người miền xuôi, nhưng với dòng tâm của người thầy và bản năng của người phụ nữ đã làm cô ở lại mảnh đất này để dạy chiếc chữ cho các em… những thầy cô giáo miền xuôi lên Lai Châu dạy gặp đa số khó khăn, ko chỉ là thiếu thốn cơ sở vật chất mà còn buộc phải học phong tục tập quán, học tiếng của người dân tộc, hiểu tâm tư của những em nhỏ..” Còn bài viết “Đến nơi thầy cô "mật phục" rước học sinh tới trường” trên báo Giáo dục và thời đại lại có thông tin: “ Do đặc biệt là học sinh vùng cao buộc phải việc duy trì sĩ số của trường là vô cùng khó khăn. Khắc phục tình trạng này, thầy hiệu trưởng Phạm Quốc Tuấn cùng phổ biến thầy cô khác tình nguyện khiến xe ôm đưa các em đến trường. Sau mỗi buổi học, các thầy cô tập hợp các em học sinh vắng mặt báo lên Ban Giám hiệu nhà trường. Sau lúc với danh sách, tùy vào địa bàn mình phụ trách mà các thầy cô đến đón những em quay lại trường…. cạnh tranh của các giáo viên vùng sâu khó mà tả hết. Học sinh ở đây cũng cảm nhận được tình yêu thương của thầy cô, xem nhà trường như ngôi nhà trang bị 2, xem thầy cô như là 1 thành viên của gia đình mình…. Biết khó khăn, vất vả nhưng không 1 ai kêu khổ vì chúng tôi đã xác định việc gieo chữ ở vùng xa thì phải chấp nhận hi sinh. Đối sở hữu chúng tôi, bao khổ cực, thiệt thòi mấy cũng chịu được, miễn các em chuyên phải đến lớp để học chữ, đừng bỏ học là hạnh phúc quá rồi”. Rồi tới báo Bình Dương có bài viết “Gieo chữ ở Trường Sa” đã nêu: “Có đến Trường Sa, sống và thấy được dòng cạnh tranh, thiếu thốn của các thầy giáo trẻ đang độ tuổi 24, 25 mới hiểu được cái tâm, loại nghĩa của người thầy mang chữ đi gieo ở đảo xa. Ở tuổi đó, sự cạnh tranh, khắc nghiệt của nghề với thể đã đánh gục ý chí, đẩy người đi xa nghề của những giáo viên ở đất ngay tắp lự, vốn đầy đủ tiện nghi, vật chất. Nhưng ở Trường Sa, loại cạnh tranh, thiếu thốn của việc gieo chữ được đổi lại bằng niềm tin yêu học trò, sự kiên trì, nhẫn nại của tấm lòng sắt đá nơi đảo tiền tiêu của Tổ quốc”. Chỉ qua vài câu chuyện đấy thôi cũng đủ thấy công tác chủ nhiệm, nhiệm vụ của giáo viên vùng khó khăn gấp phổ biến lần so có giáo viên ở thành thị nhưng họ hoàn toàn không ca thán điều gì. Cho nên, tôi cho rằng, công tác chủ nhiệm lớp chẳng hề là nhiệm vụ “gian nan” nhất của người giáo viên bởi trường hợp người thầy sở hữu yêu thương học trò thì mới làm phải chăng công tác chủ nhiệm, còn trường hợp giáo viên mà “sợ” làm chủ nhiệm lớp thì không nên làm cho thầy. Bởi lẽ, “công tác chủ nhiệm lớp mặc dù chịu rộng rãi vất vả, áp lực. Nhưng chẳng phải là không sở hữu niềm vui, dù chỉ là về mặt tinh thần. >>Cao dăng y te Ha Noi Tuy nhiên để mang được các niềm vui dù nhỏ bé đó, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm lớp ngoài những kĩ năng được đào tạo thì còn bắt buộc mang tâm với học sinh lớp mình phụ trách. sở hữu như vậy mới sở hữu thể tạo ra được các tình cảm tốt đẹp về tình thầy trò. Mà đây chính là điều đọng mãi trong lòng bao thế hệ học trò, dù mai này sở hữu xây dựng thương hiệu thì các em vẫn luôn”. (bài viết “Cái được của người làm công tác chủ nhiệm lớp” đăng trên báo Dân trí). Mà bây giờ ở những trường phổ thông không hề mọi các giáo viên đều được làm cho công tác chủ nhiệm bởi tỷ lệ giáo viên/lớp đủ theo quy định của Bộ GD&ĐT nên chỉ các giáo viên với kinh nghiệm giáo dục, mang uy tín thì mới được lựa chọn làm cho công tác chủ nhiệm lớp nhằm thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên, cũng cần thẳng thắn rằng, làm giáo viên chủ nhiệm sẽ vất vả hơn bắt buộc Hiệu trưởng ko cần phân công các giáo viên to tuổi khiến cho công tác chủ nhiệm, trong nội dung thi đua thì nhà trường nên xây dựng điểm chuẩn riêng cho giáo viên khiến cho công tác chủ nhiệm. Hơn nữa, ngành giáo dục buộc phải quy định chế độ giảm giờ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp để họ an tâm công tác và không còn “sợ” nữa.
